亦正亦邪，收放自如

——记班主任的真性情

    提到我们高三（4）班的班主任金卫老师，或许是因为同姓的缘故，总让我不由地想起汪曾祺所撰写的《金岳霖先生》，汪老在文章开头就点明金岳霖先生的特点：有趣，而作为高三（4）班的学生，经过与金老师半年的相处磨合，如果也要用一个词来形容他的话，那就是“真性情”。

    金老师的字很好看，苍劲有力，清癯纤韧，这与他那略微有些“臃肿”的身形形成了一定的视觉差异，一开始觉得字如其人，金老师的字应该是颜体一派，用墨肥厚，凝拙圆润，但金老师的字则更倾向于柳体，瘦硬刚健，无论是在纸面亦或是黑板上，扑面而来带来一种刚正凛然的气势,体现出为人师表的严谨干练。

    金老师是教语文的，他是我见过的最有文采与思想的语文老师，他的课堂总是沉浸在浓浓的书卷气中，他喜欢为自己所讲的内容赋予极其有文采的标题，如讲冯延已《鹊踏枝》时所起的“如此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”;讲李璟《浣溪沙》时所用的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，又如讲李煜《乌夜啼》时的“人生愁恨何能免，销魂独我情何限”，讲欧阳修《踏莎行》时的“原是洛阳花下客，野花虽晚不须嗟”，讲贺铸《横塘路》时的“彩笔新题断肠句，匠心独运赋闲愁”，凡此林林总总，不多赘述。因此，他的课堂总能在一瞬间摄人眼球，不自觉地在他的引领下，徜徉于文学的海洋，体验语言文字的美丽与魅力。

    高晓松曾说：“生活有诗和远方。”或许金老师就是这样的一个人。

    他大度又计较。在日常生活中大度，在学习与做人上计较。他的口头禅是“男人嘛，要大度一些”，却会对你的学习态度和人品十分在意。他亲自主持制定的《班级公约》张贴在班级，对学习与做人方面作出了种种细致而严格的规定。他会在每次考试之后，找人谈心，循循善诱，帮助你发现学习的漏洞；他会在你的作文纸上圈圈点点，批注点评；他一直强调“诚于做人，恒于学问”，做人要诚实，做学问要持之以恒。 

他温和而严厉。在平时的交谈中，他总是带着和善的微笑，他从不避讳自己爱好抽烟的“不良”习惯。有时偶尔碰见他在厕所里“吞云吐雾”，自觉有些尴尬忐忑时，他总是不好意思地笑笑，时不时还开句玩笑，这时候的他用一句比较潮流的词来形容便是“萌萌哒”；但在原则问题上，他又寸步不让，有时甚至会把讲台拍得惊天响，声浪震得天花板似乎都一颤一颤的，犯错的没犯错的同学都宛若惊弓之鸟般，怔怔地看着讲前台的金老师，眼神中满是敬畏。当然，这样的情景是极其罕见的，效果也是极其明显的。

    他风趣幽默又直言不讳。他的课堂总是引发一阵阵笑声，让睡眼惺忪的同学也逐渐对语文产生了兴趣。他又从不说假话，好是好，差就是差，他说：“我是一名老师，我只是在做一名教师应该做的事情！”的确，忠言逆耳利于行，人生需要一些挫折来磨砺自己，一味地呵护与鼓励只会让自己陷入成长的幻觉之中，瑰丽的玫瑰梦尽早被打破，倒可以让我们能够清醒地认识自己。

    文丽而思深，这是我对金老师的评价。他对我们的教育不仅局限在语文这一门学科，而是囊括了方方面面，可以说，他对中途接手的这个班，是尽心尽力，呕心沥血的。犹记得他在第一堂班会课上提出的外塑形象，内炼品质，塑造全新高三（4）班的目标，那时大家都死气沉沉，几乎无人响应。这不由得让我想起鲁迅在《呐喊 自序》中所写的：“我决不是一个振臂一呼，应者万千的英雄。”于是鲁迅在《呐喊》之后就《彷徨》了，而金老师呢？他不！呐喊一次不行，他就来第二次，第三次，他想用自己的热情来点燃我们。著名画家梵高曾经说过：“每个人心中都有一团火，路过的人只看到烟，但是总有一个人能看到这团火，然后走过来，陪我一起”。我想金老师就是在做这样的一件事吧。他时常告诫我们“我们要有足够的勇气战胜可以克服的困难，我们要有足够的肚量面对不可战胜的困难，前提是我们要有足够的智慧分辨前两种情况。”他特别喜欢一句话：“苔花如来小，也学牡丹开。”鼓励我们即使一时落后，也不要自卑，努力积蓄，终有一天会绽放夺目的光华。

    一种姿态方能成就一场惊鸿，我们也希望在这最后的一百多天里，用一种态度去回报他的付出，在最后的时刻如牡丹般的盛开，雍容而美丽。

    时常有人将老师形容成蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人，我对此持否定态度，我觉得这是对老师的诅咒，如果让我形容金老师，我会说：“金老师如青松！”因为他淡泊、坚毅，最重要的是：常青！我们真心地希望我们的金老师可以永远的真性情下去，在他的岗位坚守他的梦想，便如2014年高考题一般：青春不朽！

撰稿者：2012级高三4班学生  金童