温柔又坚韧的冯琴老师

    每当别人问起我们的班主任时，我们的第一自豪的反应就是：“嗯，我们冯老师的脾气特别好。”但大多数的同学只看到了冯老师温柔和善的外表，却没有看到她坚韧而执著的敬业精神，以及她对教师这一职业的无限热爱，她对学生的高度负责的态度。

    在课堂上，冯老师从不怕听到质疑甚至反对的声音，总能耐心地让同学们表达完自己的心声，通过辨析使同学们对概念、定理认识更深入一步。数学课上总有思维活跃的同学提出新的解题方法，而又表述得不够透彻，她会认真地帮助他们梳理思路，甚至直接还讨论讨论给新方法起名字，最后提炼出其方法高度。有一次，当一位同学高高举起手要讲他的思路时，冯老师早已心领神会：“你又要用你的‘恺成方法’了。”话说着就把这位同学说的方法写下来了，恺成同学不停称“对”。由此可见，她不仅是认真听取同学们的新思路和新解法，更是能通过这个方法摸清一位同学的思维方式，令人不得不佩服。

    她对学科教育的认真负责，我想，既是因为她对各种学生的尊重和理解，又是因为她对科目知识本身的尊重。冯老师的讲课很少用PPT，她习惯为我们工整地在黑板上写下板书，把课堂内容精致地达出来，常常一堂课写得黑板上满满的，我们心中油然而生出一种崇敬。因为常年抬着手臂书写板书，所以冯老师的右手落下了病痛的毛病。记得有一次，连续上两堂数学课，我们几个细心的同学却发现冯老师不停地搓着右臂膀，到了后来，她的手几乎抬不起来了，但她习惯地对我们笑笑说，“人老了，毛病也多起来了，今天写不动了，就讲讲吧！”后来，冯老师在右手上套了一只护臂，看到同学们关切的目光，冯老师露出她特有的招牌微笑，言语中没有抱怨，目光里透露出对生活的乐观与豁达和对我们关心的欣慰。对于课堂上由于学生发言方法多而影响教学进度，她总是找时间及时补上。大家而对于超出书本的知识运用，她总是先微笑着和我们说：“这个有点超纲，我们就不讲了。”但最后总归还是没有忍住：“我还是稍微提一下吧。”引得同学们会心一笑，接着开始尽可能用我们理解的语言，详细地给我们讲解，让我们对知识的网络有更全面的把握。

    还有一次，对于一道数学题的解法，我提了一个非常刁钻的悖论，我感觉推理过程无懈可击，可得出了错误结论，课间我问冯老师，冯老师一时愣也看不出来问题所在。她允诺：“你先上课，让我回去再想想。”第二天我几乎都要忘了这件事时，她又特地找我解释清楚了这道题，指出问题所在。在她如此求真务实的学术作风的影响下，同学们对于数学学科和整个高中学习都有一丝不苟的态度。

    每天的大课间是冯老师最亮眼的时刻，这个时候她都会跟着班级的队伍，自动排到队尾，认真地和着音乐的节奏跑步、做广播操，时间一天一天地过去，不知不觉，她渐渐做得比同学们还标准。在冯老师的带动下，实习老师、其他班主任纷纷加入广播操活动，成为一道亮丽的风景线。同学们也都不好意思在她面前不认真做操了。

    冯老师还总是运用多种途径来关心学生。她会经常性找同学聊天，有时是为了提醒同学们学习上、思想上存在的问题，更多时候她是引导同学说出自己的烦恼，再帮助同学寻求解决问题的策略。在她的不知疲倦的组织下，班级的微信群、QQ群可活跃了，班级的各项事务，学生的各项情况也都由此向家长公开，方便了家校更好地联动。就我而言，我有将近30个老师的QQ号，但从未有哪个老师像冯老师这样喜欢在QQ空间里给我发的说说点赞和评论的，每一个点赞似乎都在提醒着我：你看，冯老师还在关心你呢。

    作为班级的团支书，冯老师经常跟我谈工作。有一天，冯老师问我对班级调整座位有何建议，聊着聊着，她突然提到我们班有两个同学学习压力特别大，情绪不稳定，要我们平时多关心关心他们。我一惊，是谁啊？我班有吗？没发现呀！冯老师一说名字，我仔细想想，似乎他们平时确实有这样的表现，内心里不得不感叹冯老师对同学心理状态把握的精准。

    小高考临考夕，同学们在艰苦复习之余，对即将面对的考试，内心不免有所忐忑。小高考前一天，冯老师拉住十几个女同学，一个一个抚头鼓励，大家相视而笑，气氛一下子平缓了很多。

    课堂之余，冯老师给予了全体同学无限的耐心和指导；纪律之下，冯老师给予了全体同学无限的鼓励和支持。冯老师讲课时的负责稳重，参与集体活动时的青春姿态，关心帮助同学时的平易体贴，和谐地融合在一起，那一个个为同学们无私奉献的点点滴滴，灿若繁星般照亮了我们的校园生活。

撰稿人：2015级高二（5）班 孙浚予